现在的大学教育，基本上还是知识教育体系，分析解决问题能力的锻炼基本上是学生通过参加社团、社会实践等“个体行为”获得，而这种经验局限性很大。
找个饭碗，对2009届高校毕业生来说，变得尤为艰难。张翠英，兰州理工大学的硕士研究生，大专毕业时，因工作不理想走上了考研路，如今，研究生毕业找工作又遇波折，尽管本报职场帮办和前程无忧联手援助，但前景依然不乐观。
“真头疼！”让张翠英无奈的是，很多用人单位需要“5年工作经验”。
在大学生就业形势日益严峻的背景下，“工作经验”之类的大学生求职“拦路虎”愈发凸显，高校育人与企业用人的脱节造成了这样一种局面：大学生的就业能力并不是基于职业路径的需要进行建构与培养的。
随着我国经济的发展，用人单位的劳动力需求模式也在发生变化。用人单位的劳动力需求行为是基于“职位分析下的任职资格模型”，到劳动力市场上通过价格机制选用适合这一模型的人才。然而，作为高等教育系统中被制造出来的“产品”，现在大学生在诸多方面并不符合“任职资格模型”。
长期以来，高等教育机构并没有迅速适应就业市场对高等教育所提出的日益苛刻的要求。现在的大学教育，基本上还是知识教育体系，分析解决问题能力的锻炼基本上是学生通过参加社团、社会实践等“个体行为”获得，而这种经验局限性很大。此外，对于大学生从学校到工作的转换，大学缺乏系统的职业指导与服务规划，导致学生或许有专业能力，但是缺乏“市场能力”——— 获取职业信息，展示专业能力，适应实际工作以及应对职业转换，等等。
所以，不能一味抱怨用人单位的“工作经验”要求，因为人家拿出真金白银不是要养书呆子的。为此，在目前形势下，高校有必要为大学生们补上“职业指导”这一课，虽说是权宜之计，但也不失为补牢之举，至少可以迅速提升大学生们到市场上“捕获”工作岗位的能力，绕开工作经验这个“拦路虎”。